『武夷学院（筹）经济与数学系』 >>

稳步发展中的经济与数学系:
1、基本概况
经济与数学系的前身是创办于1958年的数学系，60年代初，数学系的数学与应用数学专业曾是本科专业。在近50年的办学历程中，数学系与时俱进，开拓创新，在巩固数学类师范教育的同时，不断拓展专业口径和方向，1985年开设了计算机专业,1988年开设了会计电算化专业，2004年开设了金融与保险专业，2007年开设了数学与应用数学本科专业。2005年3月更名为经济与数学系。我系以培养数学类教育师资和经济管理类应用型高级专门人才为目标，注重培养学生“会学习、能运用、敢创新”的综合素质。自1978年复办以来，向社会输送了数学教育专业专科毕业生两千余人，会计电算化专业专科毕业生六百余人，金融与保险专业专科毕业生近百人。
2、师资队伍建设：
现有专任教师41人，其中教授4人，副教授7人，讲师8人，助教及其他22人，博士2人，硕士15人，在读硕士12人，平均年龄36岁。另有外聘教师8人。形成了一支以中青年为主体，年龄、学历、学缘和职称结构较为合理，爱岗敬业、团结协作、富有活力的师资队伍。
3、学科带头人简介：
张廷枋, 男，教授，校长助理，科研处处长，在微分几何方面的研究备受国内同行的关注，有12篇论文在国内数学核心刊物发表,5篇论文被《美国数学评论》摘录，还承担 “Sn中Moebius几何研究”的省级课题，曾获曾宪梓教师奖三等奖。
刘用麟，男，博士，教授，被中共南平市委，市政府授予南平市管拔尖人才；被漳州师范学院外聘为硕士研究生导师；研究方向为逻辑代数、非经典逻辑及人工智能的数学基础，已主持四项省级科研项目，参加两项国家自然科学基金项目的研究，论文被国际三大权威检索刊物SCI,EI,ISTP收录10篇次，两次获陕西省教委科技进步二等奖。
4、教学实训基地建设：我系一直十分重视学生职业技能的培养，在南平市各县、市一中及顺昌金桥中学等拥有较强办学条件和师资力量的学校建立了稳定的实习、见习基地，同时还与中国人寿保险股份有限公司南平分公司、人保财险南平分公司、中国人寿保险股份有限公司武夷山分公司、福建省南平佳联化工有限公司等多家企业建立了校企之间的合作，有力地保证了学生每年见习、实习的顺利进行。
5、实验室建设：我系现有实验设备总额为101.26万元。除学校提供的电视教学网络中心、计算机教学中心、学科群实验室和多媒体教学设施外，还有数学建模实验室（拥有50个站点mathematical数学建模软件），会计电算化实验室(拥有50个站点用友财务软件)，财会手工模拟实验室和一个拥有四千多册藏书的图书资料室。数学建模实验室可用于数学实验、数学建模、几何模型推演、统计预测等应用数学研究。
6、教科研成果：我系长期以来重视教研科研工作。近年来，全系教师在公开发行的学术刊物上发表论文200多篇，其中在国内外知名学术刊物如《信息科学》、《模糊集与系统》、《软计算》、《应用数学与计算杂志》、《大韩数学会报》、《日本数学》、《东南亚数学学报》、《数学学报》、《数学进展》上发表论文40多篇，被国际三大权威检索刊物SCI，EI，ISTP收录10余篇，多篇论文被《美国数学评论》摘评，主持和参与国家、省自然科学基金和教育厅科技计划项目10余项，在逻辑代数与整体微分几何等研究领域取得了较出色的成绩。合著专著《BCI代数引论》（陕西科技出版社出版），参编教材《高等代数专题研究选编》（陕西科学技术出版社出版），还参与编辑《高等师范专科教学研究与实践论文集》（福建教育出版社出版）等。主持省级精品课程《离散数学》建设。项，教育厅科技项目5项，校级课题11项。与计算机系合作的《离散数学》被确立为省级精品课程建设项目。
7、数学与应用数学本科专业建设发展规划：1、总体发展思路根据学校发展的总体规划和目标，结合我系教学科研工作的实际，以“有所为，有所不为”及“点、面结合”为原则，突出重点研究方向，以重点学科建设为龙头，坚持“以科研促人才建设”的基本方向，力争出“高、尖、精”科研成果，切实提高我系教师的科研水平，提高教学质量，建设较高水平的师资队伍。力争在５年内使我系数学与应用数学本科专业建设水平达到省内同类高校的先进水平，在国内有一定的影响，在某些方向有重要影响。 2、主要目标和预期成效（1）、获得一批具有科研前沿水平的原创性研究成果，在国内外学术刊物上发表50－70篇较高质量的学术论文。结合重点学科建设，争取更多的国家、省部级和校级科研项目。（2）、至2011年，专任教师编制数量翻一翻。建立一支有创新意识、高学历、高职称（90％以上硕士、博士；50％以上高级职称，其中教授6名）、治学严谨、具有团结协作精神、教学和科研水平高的师资队伍。（3）、通过科研平台的建设，培养多位省级学科带头人和学院学科带头人。加强与国内外数学界的联系与合作，提高我系在省内国内数学界的学术地位和形象。（4）、2007—2010年每年招收100名学生。如学校发展规划调整，可加大本专业招生规模。（5）、在学校的大力支持下，建设具有特色的几何代数研究中心和数学模型专业实验室，建设有一定图书总量、期刊种类较齐全的数学资料室，营造一个有利于源头创新的环境。