武夷学院加强新时代劳动教育的实施方案
武院综〔2021〕51号
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。为深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会的讲话精神和《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，结合我校实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，以课程教育为主要依托，以实践育人为基本途径，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面健康发展。
二、总体目标
通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；培养学生具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力，形成良好的劳动习惯。
三、基本原则
立德树人原则。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强学生对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
以生为本原则。根据学校实际，结合本地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业、学科优势等可利用资源，开展符合专业特点要求的劳动教育，以体力劳动、专业生产劳动、服务性劳动为主，注意手脑并用、安全适度。
注重实践原则。强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。深化产教融合，协同育人，改进劳动教育方式，适应科技发展和产业变革，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
四、具体措施
（一）完善人才培养方案
根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，在各专业人才培养方案的“培养目标”、“素质与能力分解”和“毕业要求”中要明确劳动教育、劳动能力和劳动成果的要求，在课程设置中要明确劳动教育主要依托课程，以满足不少于32学时的劳动教育课程供学生选修。
负责单位：教务处、各二级学院
（二）构建新时代劳动教育课程体系
将劳动教育纳入专业人才培养方案进行统一管理，构建由劳动观教育、日常生活劳动、专业生产劳动、生活劳动技能和服务性劳动组成的劳动教育课程体系，如图1所示。
图1 劳动教育课程体系
1、劳动观教育
劳动观教育以培养学生的劳动价值观为主，理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，包括马克思主义劳动观、劳动价值观、劳模与工匠精神等。作为必修模块，占4学时，采用线上视频学习+测验的方式开展，注重劳动观念的教育。由马克思主义学院负责劳动观教育内容的录制和测验试题的制作，教务处负责线上平台的维护与实施，各二级学院组织学生参与。
负责单位：马克思主义学院、教务处、各二级学院
2、日常生活劳动
日常生活劳动以培养学生的劳动习惯、树立正确的劳动观、养成劳动精神为主，包括宿舍内务整理、教室与楼栋卫生、校园除草与绿化养护、图书馆整理等。作为选修模块，不超过8学时，采用勤工助学、卫生评比等方式开展，注重体力劳动的锻炼。由后勤处、图书馆或二级学院负责日常生活劳动项目的设置与实施，各二级学院组织学生参与。
负责单位：后勤处、图书馆、各二级学院
3、专业生产劳动
专业生产劳动以培养学生的专业劳动技能、树立科学精神、提高创造性劳动能力为主，依托各专业的实验、实习、实训等实践环节。作为必修模块，不低于8学时，采用专周集中训练方式开展，注重引导学生将所学理论运用于实践，训练学生动手能力。由各二级学院负责在人才培养方案中设置专业生产劳动内容，并组织实施。
负责单位：各二级学院
4、生活劳动技能
生活劳动技能以培养学生的生活技能为主，包括家庭电气安装与维护、计算机组装与维护、家用水管维修等。作为必修模块，不低于4学时，采用项目的方式开展，注重学生生活技能的训练。由各二级学院负责生活劳动技能项目的开发，教务处负责项目的设置与实施，各二级学院组织学生参与。
负责单位：教务处、各二级学院
5、服务性劳动
服务性劳动以树立劳动服务观念、增强社会责任感为主，包括社会实践、志愿服务、公益活动、劳动教育讲座和劳动科技节等。作为选修模块，不超过8学时，主要利用节假日、寒暑假等通过社团活动、志愿者服务和三下乡实践活动开展，注重学生服务能力的训练和公共服务意识的培养。由团委或二级学院负责服务性劳动项目的设置与实施，各二级学院组织学生参与。
负责单位：团委、各二级学院
（三）组建新时代劳动教育师资队伍
打造一支由马克思主义学院专任教师、各专业实习实训教师、团学系统管理人员以及后勤管理人员组成的劳动教育实践师资队伍，分别承担劳动观教育、生活劳动技能与专业生产劳动、服务性劳动和日常生活劳动的组织。通过产教融合、校企合作等形式引进企业管理人员参与劳动技能教育与指导。充分挖掘闽北社会各界能人、工匠艺人、“非遗”传承人等社会力量充实到劳动教育师资队伍中，参与学生劳动教育与实践指导。
负责单位：人事处、教务处、团委、后勤处、各二级学院
（四）拓展新时代劳动教育实践基地
在充分利用现有校内专业实训场所、校外实习实训基地、暑期“三下乡”社会实践基地、劳模工作室等场所开展劳动教育与实践的基础上，在校内逐步建好配齐劳动实践教室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，在广大城镇、乡村、企事业单位和社会机构积极拓展学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。
负责单位：教务处、团委、各二级学院
五、学生选课
1、选课要求
拟从2020级全日制本科学生开始实行，学生必须在第7学期前按照劳动教育课程体系的五大模块进行劳动教育内容的选修（其中劳动观教育为4学时、日常生活劳动不超过8学时、专业生产劳动不低于8学时、生活劳动技能不低于4学时、服务性劳动不超过8学时），要求至少修满32学时。
2、项目管理
（1）项目设置。除专业生产劳动外，其他各模块采用项目式进行管理，由开展劳动教育各模块项目的负责单位进行设置，每个项目不超过4学时。各劳动模块开展前应在超星平台上创建相应的项目，指明项目编号、项目名称、指导教师、学生人数、开展的时间和地点，然后通过超星平台发布项目信息供学生选择。项目编号由模块代码（1位）+年月日（8位）+部门代码（2位）+流水号（2位）组成，其中，模块代码用1位字母表示，劳动观教育、日常生活劳动、生活劳动技能和服务性劳动的模块代码分别为L、R、S和F；年月日用8位数字表示（4位年份+2位月份+2位日期），代表项目设置或开展的时间；部门代码用2位表示，马克思主义学院、教务处、团委、后勤处、图书馆的部门代码分别为33、19、17、21、31；流水号用2位表示，从01开始编号。项目名称格式为：模块类别-项目名称-学时，模块类别包括劳动观教育、日常生活劳动、生活劳动技能和服务性劳动，如生活劳动技能-计算机维修-4。
（2）项目评价。除专业生产劳动外，劳动教育课程各模块项目采用两级制（即合格与不合格两级）评价方式，指导教师可以从劳动态度、劳动意识、劳动精神、劳动能力和劳动成果等方面进行综合评价。
（3）成绩录入。项目实施完成后一周内由指导教师负责在超星平台进行成绩录入，教务处实践科负责各劳动教育模块项目的汇总与统计，对按要求修满24学时的学生颁发劳动教育学习证明和获得素质拓展中“技能培训与其它”模块的1学分证明。
六、组织与条件保障
1、加强组织领导
建立健全由学校党政一把手任组长、分管领导任副组长、相关职能部门为成员的学生劳动教育工作领导小组，负责全校劳动教育体系设计、教学管理、劳动教育组织及学分认定等工作。领导小组办公室挂靠教务处，定期召集召开研讨会，分析、商讨、解决劳动教育工作中遇到的问题。各院系相应成立劳动教育工作小组，结合具体专业制定具体实施方案，细化责任分工，形成工作合力，确保各项工作统一有序、扎实有效开展。学校劳动教育工作领导小组要及时开展劳动教育质量监测，强化反馈和指导各院系开展劳动教育，避免劳动教育虚化、弱化的问题。
2、强化劳动教育条件与经费保障
统筹安排，加大对劳动教育的经费投入，持续改善劳动教育的软硬件保障。强化校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地建设，强化劳动教育设施的标准化建设；确保劳动教育经费投入，将劳动教育专项经费纳入年度预算，同时通过产教融合等途径，鼓励动员社会力量参与劳动教育投入，支持劳动教育实践活动的开展。
3、加强劳动精神宣传与引导
各院系以班级为单位，通过座谈会、主题班会、专题讲座、主题党团日活动等多种形式，组织开展劳动精神宣传教育活动。邀请闽北著名工匠、劳动模范进校园开展榜样示范活动，让学生零距离学习感受工匠精神和劳模风范。结合时代主题和生动案例提升劳动教育效果，注重总结教育实践活动的经验和做法，以“五一”国际劳动节主题活动、“劳动之星”和优秀生活劳动技能室评选等为抓手，组织开展劳动技能和劳动成果展示等科技劳动节，选树一批优秀典型，发挥榜样育人的示范引领作用，强化劳动教育长效机制建设。