武夷学院关于学生体质提升专项行动实施方案
为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《教育部等五部门关于实施学生体质强健计划的意见》（教体艺〔2025〕1号）及《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》（教体艺〔2026〕3号）的精神，根据《教育部办公厅关于实施大学生体质提升专项行动的通知》（教体艺厅函〔2026〕4号）要求和全省教育系统深入贯彻“健康第一”暨校园足球工作推进会视频会议精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、工作目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，贯彻落实学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”的四位一体的十六字方针，聚焦学生体质健康突出问题，全面深化体育教学改革提升教学质量，强化课外体育锻炼，健全运动训练和竞赛体系，完善条件保障和激励机制。通过体质提升专项行动，营造积极向上的校园体育文化，学生体育锻炼蔚然成风，群体竞赛蓬勃开展，体质健康合格率、优良率和运动习惯养成率显著提升，运动技能水平逐步提高，让体育运动成为校园的时尚，促进学生健康成长 、全面发展。
二、主要任务
（一）深化体育教学改革
1.深化一、二年级体育选项课改革。注重健康教育，强化课堂体能练习，全面形成健康知识+体能+专项技能的课堂教学模式。加强体育课程建设，拓展课程内容，根据学生健康发展需要，结合区域体育文化资源，引入“挑幡”“战胜鼓”等闽北非遗文化，弘扬民族民间体育，增强课程吸引力和学生文化自信。加强体育课程数字化建设，推动传感技术、大数据、虚拟仿真技术与学校体育融合，探索人工智能赋能体育教学。“十五五”期间，计划选项课程增加到25门，建设健康教育、匹克球等4-5门人工智能示范课程。注重一、二年级选项课内容的衔接，体现连续性、进阶性、多样性，让学生至少熟练掌握一项运动技能，为终身体育打基础。强化学生课外体育锻炼，运用智慧运动场开展健康跑，督促学生每周参加至少3次有强度的课外体育锻炼，完善锻炼数据管理与应用。改革体育学习评价，将课外体育锻炼、体能、健康知识纳入学生的体育课程学习评价。严格落实一、二年级144学时的体育必修课程最低要求，学生因外出实习实训所缺课时由课外体育锻炼补齐。
2.完善三、四年级体育课程体系。目前三、四年级体育课程已列入我校人才培养方案，并制定了《三、四年级体育课程实施方案》，方案已于2023级开始试行。“十五五”期间，要继续完善三、四年级体育课程方案，优化体育教学俱乐部模式，探索多种教学模式相结合。设立形式多样的教学俱乐部，如针对体质健康水平较低的学生开设体质健康干预俱乐部，针对残障、伤病不宜从事剧烈体育运动的学生开设智力体育俱乐部和康复俱乐部，对运动水平一般的学生设立健康跑俱乐部，对运动水平较高的学生开设若干运动技能单项俱乐部。加强科学运动指导与普及，体育教师挂点二级学院，开展健康跑管理和学生体质健康训练、测试指导。打通群体活动参与、运动训练、运动竞赛成绩与俱乐部之间的学分互算，逐步实现高等教育所有阶段开设体育课程。
（二）健全训练竞赛体系
3.广泛开展群体竞赛活动。面向全体学生，以足篮排三大球为重点，加强与校团委协作，广泛组建体育社团，选派专业技能过硬、业务能力强的体育教师担任社团指导。以社团为依托，大力开展形式多样的群体竞赛，督促和指导各院系组织开展班级赛、院系赛。每学年开展足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、啦啦操、定项越野赛等10余项的全校性单项群体竞赛活动，以首个“国际太极拳日”活动落户武夷山为契机，推动太极文化联结茶道文明战略，做强做大我校太极拳群体赛，打造一批校园体育品牌赛事，把赛场办成激发学生追求卓越、勇攀高峰、团结协作的舞台。定期举办春季学期体育节和秋季学期全校综合性运动会，以院系为单位，建立年度体育活动与竞赛积分制度，对成绩优秀院系予以表彰和奖励，并纳入院系办学绩效。
4.优化体育人才培养体系。推进我校运动队建设与创新发展，壮大体育骨干力量。重新制定切实可行的《武夷学院运动队管理办法》，组建长年训练的校高水平运动队4-5支，形成武夷学院运动品牌，以校高水平运动队示范、引导和带动我校的体育运动氛围，充分发挥校高水平运动队在推动体教融合、塑造精神品格、增强学生体质方面的引领作用。健全运动队课余训练制度，解决运动队队员专业学习、后勤保障与运动训练之间的矛盾，在各级各类比赛中取得优异成绩的运动员，在学分计算、评优评先、保研方面予以倾斜。完善院系、学校、校际三级体育竞赛体系，优化运动队队员培养与选拔机制，积极参加省、市、全国性的高水平体育赛事。开设体育微专业，满足部分学生提升体育知识和技能的需求，为学生职业发展提供新赛道。
（三）完善学生体质健康监测与干预
5.完善体质健康监测与评价体系。认真实施国家学生体质健康监测，每年制定实施计划，保证学生体质健康测试工作安全、有序开展。加大经费投入，加强测试场地、器材和设施建设，设立体质测试中心，引入数字化技术测试手段，提高测试效率和准确度。改进测试数据采集，完善测试成绩查询系统，测试成绩及时向学生公布，并形成预警机制。增强测试结果运用，测试成绩作为学生评优、评先的重要参考和毕业考核、升学的重要依据，对测试综合成绩合格以上的学生，毕业前颁发体质健康证书 。
6.强化学生体质健康干预。认真分析每个学生的测试结果，制定个性化的干预措施与建议，并通过手机App推荐给学生。建立体质健康档案，对测试成绩不合格的学生开设体质健康干预班，优化体育课程教学设计，实施精准干预。完善激励机制，以学院为单位每学年进行体质健康测试赛，并按年度公布各学院体质测试的合格率、良好率和优秀率，强化各学院督促学生自觉参加体育锻炼。
（四）强化条件保障
7.改造升级体育场地设施。将体育场馆设施升级改造纳入学校发展的总体规划。“十五五”期间，计划建设瑞樟田径场多功能看台一座，升级瑞樟田径场为智慧体育场，满足体质监测、学生课外体育锻炼和健康跑的需求。推进学生体质健康测试中心智能化建设，新增健身馆、乒乓球馆各一个，羽毛球场地2-3片。根据《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》合理配置体育器材设施。加强体育场馆的管理，提高场馆的利用率，体育场馆课后、周末和寒暑假免费向学生开放。
8.强化体育活动安全保障。根据国家政策和体育法，制定学校运动风险安全防控和安全管理措施。加强学生日常运动安全知识培训和安全意识教育，增强学生对运动风险的规避能力。运动场所配备必要的急救设施设备，强化一般急救能力培训。建立学生体育活动和体育竞赛意外伤害保险制度和救济措施，为教师从事体育教学，学生参加课外体育活动和体育竞赛保驾护航。
9.加强师资队伍建设。学校按需划出一定比例招聘和引进体育教师，落实设置体育教练员岗位，探索招聘优秀退役运动员进校担任教练员，构建专（兼）职体育教师、体育教练员相结合的新型体育教师队伍，逐步壮大体育师资力量。加强师资培训，强化体育教师的数字素养和人工智能赋能体育教学的能力，支持体育教师外出培训、访学、研修，全面提升体育教师综合素质、教学能力和业务能力。
10.完善教师激励机制。改进体育教师考核评价办法，年终考核既要考虑教科研成果，也要综合考虑体育课教学质量、指导学生课外体育、带运动队参赛成绩等指标。除体育教学外，将体质健康监测、运动队训练、组织群体竞赛、指导课外活动、带队参赛等计入教师工作量，确保体育教师福利待遇、职称评聘、评优评先等方面与其他学科教师享受同等待遇。
三、组织实施
成立由校体育运动委员会主任任组长、副主任任副组长、各学院分管学生工作副书记为成员的学生体质提升专项行动领导小组，建立教务处、学生工作部、团委、后勤处等部门与体育教学部的协同工作机制，形成工作合力，统筹推进学校体育和学生体质健康工作。工作小组每学期至少召开一次联席工作会议，研究解决学校体育工作存在的实际问题，研判学生体质健康形势与干预措施。体育教学部成立三室两中心（体育教学教研室、群体竞训教研室、健康促进教研室、学生体质健康测试中心、体育场馆管理中心）享受教研室主任待遇，体育教学部和学校相关部门要把提升学生体质健康工作摆在突出位置，压实压紧工作职责，把体育作为各院系领导干部和教师培训的重要内容，将学校体育工作和学生体质健康纳入体育教学部教育教学质量评价和各学院年度绩效考核的重要指标，确保各项任务落实到位。
加强宣传推广，充分利用校园网、微信公众号、宣传栏等平台，宣传体质提升的重要意义和先进典型，营造“热爱体育、崇尚运动、健康向上”的校园氛围，培塑校园体育文化，凝练校园体育文化标识。牢固树立健康第一的教育理念，把体育贯穿人才培养全过程，融入校园生活全方位，推动形成全员参与、全程关注、全方位支持的体质提升工作格局。
