新冠肺炎疫情防控期间《史纲》课教学
大纲修订及教学实施方案（初稿）
史纲组 赵海荣
始发于武汉的新冠肺炎疫情，在党中央的集体领导下，全国人民众志成城、万众一心，打响了一场没有硝烟的疫情防控战。进一步铸牢中华民族共同体，让全世界人民都见证了中华民族灾难治理能力和独特制度优势，看到了共产党在关键时刻的力量，极大激发中华民族自尊心和自信心，疫情防控是一堂现实、生动、鲜活的思政课，作为思政教师，利用好疫情防控这一主题，是提高教学针对性、实效性和亲和力、感染力、获得感的最有效途径，是思想政治教育工作紧握时代脉搏，与时俱进的真实反映。《中国近现代史纲要》课（以下简称《纲要》）是高校本科生思想政治理论公共必修课，是落实立德树人，培养社会主义合格建设者和接班人根本任务的核心课程。以学习贯彻习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作的系列重要讲话和重要指示批示精神为主线，结合中国近代历史主线，对照中外各国在防控疫情过程中的表现，以铁的事实教育广大青年中国近代历史“四大选择”的正确性，增强学生的“四个意识”，坚定其“四个自信”。
一、教学总体要求
对照习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作的系列重要讲话和重要指示批示精神，结合《史纲》课中国近代历史上的“四大选择”主线，比较中外各国在抗击疫情中的表现，教育引导学生坚定“四个自信”，践行使命担当与责任坚守，自觉遵纪守法，不信谣、不传谣、不造谣，提升自身文明素养，做社会主义合格建设者和守护者。
1.讲清以习近平总书记作为党中央核心和全党领导核心的全体中国共产党员始终站在抗疫的第一线，是抗疫的中流砥柱，彰显了中国近代历史上人民选择中国共产党的慧眼。
2.对照中外各国在疫情防控中表现，中国特色社会主义集中力量办大事的体制在疫情防控中再次大放异彩，对照近代历史上“四大选择”，证明我们选择社会主义制度的明智。
3.疫情防控中全国人民的全员动员，党中央紧紧依靠人民，全国人民密切配合党中央，疫情防控中处处彰显的马克思主义思想路线和方针，表明我们选择马克思主义的正确性。
4.疫情防控中党及时启用钟南山、李兰娟等院士，采用中西医结合疗法，走出了一条与时俱进的疫情治疗防控之路，这是改革创新精神在新时期的集中体现，与“四大选择”中选择改革开放异曲同工。
5.疫情防控中中国与全世界互帮互助，全世界人民休戚与共，充分证明了习近平总书记构建人类命运共同体的高瞻远瞩。
二、建议增加的教学内容
《史纲》课教师始终把立德树人，培养社会主义合格建设者和接班人作为第一职责，对学生的教育也一直与时俱进，跟扣时代的脉搏，面对百年难遇的疫情新形势，全国上下在以习近平同志为核心的党中央集中统一领导下，充分利用社会主义集中力量办大事的制度优势，紧紧依靠全国人民的力量，发挥改革创新精神，与世界休戚与共打好抗疫这场攻坚战，给我们的教学提供了最鲜活的素材，利用好抗疫这一主题，加强对学生的思想政治教育，增强学生的爱国主义和集体荣誉感和国家的认同感，在今天的中国显得尤为必要。
1.在此次抗击新冠肺炎疫情中正是有以习近平同志为核心的党中央的集中统一领导，各个岗位无数共产党员冲在最前线才保证了这场战役的成功在望，呼应了马克思主义与中国工人运动相结合促使中国共产党诞生，中国革命才有了主心骨。（第四章第二节 马克思主义进一步传播与中国共产党诞生）
2.为打赢这场疫情防控战，全国在党中央的集中统一领导下，充分依靠全体人民的密切配合，各省派医疗队、捐物驰援武汉，全中国人积极响应国家号召，将自己隔离在家一个多月，正是紧紧的依靠人民，我们才能打赢这场疫情防控攻坚战。（第七章第二节 国民党政府处在全民的包围中）
3.对比中外各国为打赢疫情防控战的表现，中国特色社会主义制度的举国体制和集中力量办大事的制度优势在此次疫情防控战中给世界交了一份满分答卷，而众多西方所谓民主体制国家则乏善可陈，充分彰显了社会主义制度的优越性，再次印证了四大选择中选择社会主义道路的正确性。（第八章第二节 社会主义制度在中国的确立）
4.以钟南山、李兰娟院士等领衔的中国医疗团队在面对全新未知的新冠病毒医治中，不断变换和尝试新的治疗方法和新的药物，不拘泥于西医西药，最后确定采用中西医给合治疗，最得了明显成效；全国科学防控与精准施策、大数据助力疫情防控，封城隔离传播源到做好有效防护前提下有条不紊复工复产，充分体现了在实践中不断探索的改革创新精神，为打赢这次疫情防控战发挥了最重要作用。（第十章第二节 改革开放和现代化建设新局面的展开）
5.面对汹涌的疫情，中国顶住压力，用10天建成雷神山和火神山医院及13所方舱医院，再次向世界展示了“中国速度、中国效率和中国规模，这是其他所谓民主国家望尘莫及的。（第十章第三节 中国特色社会主义事业的跨世纪发展）
6.新冠病毒经研究主要来源于菊头蝙，中间宿主之一是穿山甲，疫情暴发与武汉的野味集散地华南海鲜市场有一定的关系，证明中国人好食野味与本次的疫情有一定关系，如何处理好人与动物的和谐共生问题，本次疫情为我们提供了一次人与周围生态环境关系深度反思的机会 （第十一章第一节之三 统筹推进“五位一体”总体布局）
7.疫情防控中国家及时、客观、真实发布疫情数据，保证了广大民众的知情权，同时教育提醒大家不信谣、不传谣、不造谣，对散布夸大不实疫情，不遵守隔离规定和故意隐瞒行程、病情传染其他人的行为坚决绳之以法。充分体现了加强社会主义法治建设的重要性。（第十一章第三节之二 更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用）
8.此次疫情是对我国治理体系和治理能力现代化的一次检验，新冠疫情暴发初湖北省和武汉市政府在防控疫情蔓延上暴露了社会治理的一些短板、弱项和漏洞，这为国家推进治理体系和治理能力现代化建设提供了新的思考点。（第十一章第三节之三 推进国家治理体系和治理能力现代化）
9.疫情暴发后，世卫组织、国际知名企业及日本等周边国家给予中国抗疫于极大支持，当疫情在世界其他国家蔓延开来后，中国不顾自己仍在与疫情搏斗的情况下，第一时间派出专家组、提供物资给予日本、伊朗、欧洲等国家于支持，充分体现了在面对世界性疫情时，人类命运共同体的现实。（第十一章第三节之四 齐心协力走向中华民族伟大复兴的光明前景）
三、教学形式和方法
利用超星学习通平台，充分发挥小组各位老师的特长，打造最优线上教学团队。以直播、录播等方式，给学生开展网络教学，学生网络学习包括线上签到、观看教学视频、章节测验、专题作业、跟贴讨论、资料阅读等几种形式，老师全天候在线，解答学生在学习中遇到的所有问题。
四、实践教学拓展
对照本专业课外实践教学的要求，学生可结合本次疫情采用调研报告、讨论、宣传报道、视频、绘画等形式自主设计。主题包括以下方面：
1.不同体制国家在应对疫情过程中的对比，社会主义的举国体制在疫情控制上彰显了那些优势；
2.疫情暴发后作为一名大学生如何自觉抵制谣言，做到不信谣、不传谣、不造谣；
3.疫情防控中的政府的责任和公民个体的责任承担问题；
4.查阅古今中外历次疫情的防控，为国家在防控上出谋划策。
5.本次疫情中涌现了大批90后中坚力量，从一线医生到各类志愿者，他们成为了守护者，对00后的大学生有什么启发和意义。
五、课后作业
1、为家乡的抗疫志愿者写一篇宣传报道，报道其感人事迹，对照自己作为一名大学生在抗疫过程中应该发挥什么作用。
2、撰写抗疫日记，真实记录家乡在面对疫情过程中发生的事迹及自己的感悟，为家乡地方史保存史料。
3、对照身边抗疫实情，提出自己的想法和建议，为家乡的抗疫成功发挥自己的聪明才智。
4、拍摄抗疫小视频，为家乡在抗疫过程中出现的困难和问题进行呼吁和求助。