面对新冠肺炎疫情的严峻形势，我院积极探索“12345”线上教学方式，将抗“疫”元素有机融入思政课程，切实发挥思政课程在疫情防控中的积极作用。
一体推进。学院统一部署，各教研室结合具体课程探索行之有效的融入方式，统筹抓好疫情防控和教育教学工作，重点围绕上好网络思政课，努力变被动为主动、变压力为动力，化危为机，深入推进思政课程线上教学改革创新，持续发挥“关键课程”在疫情防控关节点中的作用。
两个结合。一是将教师专题讲授和教研室集体研讨相结合，二是将实现教师直播教学和学生线上自主学习相结合。借助腾讯会议、腾讯课堂等技术手段和网络平台，通过中国大学慕课异步SPOC课程，学生开展线上自主学习；课程主讲教师课后辅导答疑的方式，实现了混合式教学模式的创新，既是对课堂教学“专题报告+系统讲授”的具体实践，也丰富了疫情期间学生线上教学的形式与内容，为创新思政课教学作出有益探索。
三个统一。一是将知识性和价值性统一起来。在课堂教学中，以马克思主义理论为指引，通过讲述抗疫故事引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；二是将理论性和实践性统一起来。在教育学生用马克思主义理论分析抗疫元素的基础上，引导学生“致知力行”，为抗疫做出力所能及的贡献。三是将主导性与主体性统一起来。一方面，积极发挥思政课教师在教学过程中的主导性作用，引导同学们认清疫情形势、牢记疫情防控要求、领会抗疫精神。另一方面，让学生结合近期新闻时事制作PPT，上台“当老师”“讲时事”“讲故事”，采取多种方式发挥学生在学习过程中的主体性作用，通过增强课堂互动的方式提升教育效果。
四个融入。一是将习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示批示精神融入课堂；二是将党的十九届六中全会精神有机融入课堂；三是将“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神融入教学；四是将当前福建疫情动态和我校疫情防控工作有机融入课程。通过四个“融入”引导同学们明确个人在疫情防控中的责任，自觉遵守防疫有关要求。
五个“讲透”。把中国共产党领导全国人民进行疫情防控的决策和壮举讲深讲透；把我国社会主义制度在抗“疫”中所体现的优越性讲深讲透；把各行业人员在抗“疫”中所表现出来的舍生忘死的英雄主义精神讲深讲透；把全国上下“举国同心”的大局意识讲深讲透；把抗“疫”所体现出来的“尊重科学”“精准施策”等讲深讲透。
通过创新教学方式将抗疫元素有机融入思政课程，既丰富了思政课程教学内容，也发挥了思政课在抗“疫”中的应有作用。同学们表示，这种思政课教学模式，不仅增强了课程本身的趣味性和实践性，还让大家增加了对抗疫的了解和理解。作为新时代的大学生要为抗“疫”做好力所能及的事，在利用线上网络资源充实自己的同时，展现新时代大学生的使命与担当。